Exercícios sobre Estresse

 1. Assistir os vídeos:

Estresse fisiológico

Fisiologia do estresse

2. Responda as questões propostas: 

a. De acordo com Levit e seus colaboradores o que identifica uma planta xerófita?

b. Complete o quadro abaixo

Tipo de estresse	Alterações (Como a planta é afetada)	Adaptações (como a planta resolve o problema)
Estresse hídrico
Estresse por temperaturas altas
Estresse por temperaturas baixas
Estresse por oxigênio
Estresse por salinidade

Filo Platyhelminthes

 Platyhelminthes

1. Fazer a leitura do texto do link:

http://www.saude.sp.gov.br/resources/cve-centro-de-vigilancia-epidemiologica/areas-de-vigilancia/doencas-transmitidas-por-agua-e-alimentos/doc/parasitas/taenia_solium.pdf

https://portal.fiocruz.br/noticia/vacina-inedita-contra-esquistossomose-fiocruz-anuncia-nova-fase-de-estudos

2. Assistir os vídeos:

Platyhelminthes de vida livre
Platyhelminthes Parasitas


3. Responder a questões propostas:

a. Descreva as características gerais do filo Platyhelminthes.
b. No ciclo evolutivo da Taenia sp. quando o homem terá o verme adulto e quando terá cisticercose?
c. Na esquistossomose, descreva como ocorre a infestação, como é o tratamento e a profilaxia.

Exercícios sobre Meristemas: localização e classificação

 1. Assistir os vídeos: 

Morfologia do embrião e germinação

Meristemas e gemas  

2. Responder as questões propostas:

a. Defina meristema.

b. Onde se localizam os meristemas de origem primária e qual a função de cada um?

c. Qual é o meristema secundário, onde está localizado e quando entra em atividade? 

d. O que deverá substituir o procâmbio, a protoderme e o meristema fundamental?

e. Qual é a região da raiz que cresce? Que tipo de meristema está presente?

Rosalind Franklin: a mãe do DNA

Se você aprendeu na escola que o modelo de DNA teria sido proposto por James Watson e Francis Crick, saiba que a história não foi bem assim...

Pioneira nas pesquisas de biologia molecular, a biofísica britânica Rosalind Franklin ficou conhecida no meio científico por seu trabalho sobre a difração dos raios-x, além de ter descoberto o formato helicoidal do DNA e ganhar o título póstumo de “mãe do DNA”.

Por ser, talvez, umas das mulheres mais injustiçadas da ciência moderna, o reconhecimento de Rosalind foi impedido pelo seu chefe, o biólogo molecular Maurice Wilkins, nos anos 1950. Wilkins não a aceitava como autora da descoberta do formato helicoidal do DNA e chegou a ofender Rosalind em diversas cartas que trocou com outros cientistas da mesma área de atuação.

Estudos importantes em um curto período de vida

Nascida em Londres em 1920, Rosalind Franklin se destacou nas aulas de ciências desde muito nova, tendo estudado em uma das poucas escolas para garotas que ensinavam física e química na sua época. Decidiu que queria ser cientista aos 15 anos, contrariando a vontade de seus pais, que não viam futuro para ela nessa área dominada por homens e gostariam que sua filha estudasse serviço social. Em 1939, entrou no Newham College, que faz parte da universidade de Cambridge, graduando-se em físico-química em 1941. No ano seguinte, Rosalind tornou-se pesquisadora, analisando a estrutura física de materiais carbonizados usando raios-x.

Já trabalhando na British Coal Utilization Research Association, desenvolveu estudos que se tornaram fundamentais sobre as microestruturas do carbono e do grafite – assuntos que foram a base de seu doutorado em físico-química em Cambridge, em 1945. Entre 1947 e 1950, Franklin trabalhou no Laboratoire Central des Services Chimiques de L’Etat, em Paris, onde usou a técnica da difração dos raios-x para analisar materiais cristalinos.

No ano seguinte, acabou voltando para a Inglaterra, onde se juntou à equipe de biofísicos do King’s College Medical Research Council no laboratório de biofísica de Maurice Wilkins. Lá, a cientista começou a aplicar seus estudos com difração do raio-x para determinar a estrutura da molécula do DNA. Suas observações e anotações permitiram aos bioquímicos James Dewey Watson e Francis Crick, juntamente de seu chefe Wilkins, confirmar a dupla estrutura da molécula do DNA, o que rendeu ao trio o prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina em 1962.

Exatamente: Rosalind conduziu o estudo que permitiu a observação do formato helicoidal do DNA, mas seu nome não levou os créditos pela descoberta. Por isso, a cientista é tida como uma das mulheres mais injustiçadas da ciência moderna e, nessa época, foi vítima de ofensas diversas por parte de Wilkins, que chegou a chamá-la de bruxa e conspirar contra a cientista junto a outros profissionais da área. 

Então, em 1953, a cientista acabou se mudando para o laboratório de cristalografia J.D Bernal, do Birkbeck College, em Londres. Lá, Rosalind deu continuidade a seu trabalho sobre a estrutura mosaical do vírus do tabaco e, quando começou a pesquisar sobre o vírus da poliomielite em 1956, descobriu que estava com câncer no ovário.

Seu último trabalho foi publicado em 1958, sobre as estruturas do carvão, e Rosalind Franklin acabou morrendo jovem, aos 37 anos, por conta do câncer descoberto tardiamente. A polêmica briga entre Rosalind e Wilkins

Nos anos 1950, as mulheres ainda eram extremamente desvalorizadas na academia. Em muitas universidades, por exemplo, apenas homens tinham permissão para utilizar os restaurantes do campus, e diversos estabelecimentos não permitiam a entrada de mulheres, sobrando a elas os espaços exclusivamente femininos (que não costumavam ser exatamente científicos).

Nesse contexto surge a tensão entre Rosalind e Wilkins por conta da autoria da descoberta da estrutura dupla do DNA. Em cartas reveladas nos anos recentes, trocadas por Crick e Watson com Wilkins, os cientistas a chamavam de “bruxa” e conspiravam contra a presença dela no laboratório. “Espero que a fumaça de bruxaria saia logo das nossas vistas”, escreveu Wilk em uma carta enviada a Francis Crick em 1953.

Dois grupos competiam para mostrar como era exatamente a construção do DNA: de um lado, Wilkins, chefe do laboratório onde Rosalind trabalhava; do outro, Crick e Watson, em Cambridge. Apesar da rivalidade entre os dois grupos para ver de quem seria a primeira descoberta, eles acabaram se unindo contra Rosalind, que foi autora da “fotografia 51” – imagem com ótima definição do DNA obtida pela cientista, sendo o melhor registro fotográfico da estrutura já obtido até então. No entanto, a cientista observou as imagens por nove meses, mas não teve o insight de perceber que a estrutura se tratava de uma dupla hélice.

Intrigado, um aluno de Franklin levou (sem o consentimento da cientista) a tal fotografia para Wilkins, com o intuito do chefe do laboratório dar alguma observação interessante. Wilkins então se apossou da imagem, compartilhando-a com seus colegas de Cambridge. Foi então que Crick e Watson tiveram o insight que Rosalind não teve e, em 1953, publicaram na renomada revista Nature um artigo com a proposta da estrutura, que é aceita até os dias de hoje. Rosalind Franklin não foi citada no documento, e seu nome foi totalmente deixado de fora da descoberta.

A "fotografia 51", de autoria de Franklin, que foi o melhor registro fotográfico do DNA feito até então (Imagem: Domínio Público)

Reconhecimento póstumo

Quando morreu, em 1958, a cientista não tinha obtido o justo reconhecimento pelo seu trabalho, que foi essencial para as conclusões do trio ganhador do prêmio Nobel. A cientista não ganharia a premiação, de qualquer forma, pois não há Nobel póstumo.

Contudo, as cartas trocadas pelo trio mostram que eles tinham plena consciência de que não teriam conseguido essa façanha profissional sem o trabalho de Rosalind. Somente a partir dos anos 1960 que ela passou a ser reconhecida pela comunidade científica como autora das imagens que permitiram a observação da dupla hélice e, no ano 2000, o próprio Watson acabou citando o nome de Franklin como tendo papel fundamental para sua descoberta. Segundo ele, a cientista só não soube interpretar seus próprios dados, e Rosalind Franklin acabou ficando conhecida como a “dama sombria” da descoberta da dupla hélice do DNA. Contudo, Watson, mesmo idoso, não deixa de se envolver em novas polêmicas: recentemente ele declarou que negros são menos inteligentes do que brancos e que seria uma ótima ideia usar a genética para deixar todas as mulheres mais bonitas.

Em 2013, o Google homenageou Rosalind Franklin e seu trabalho no Doodle, que mostrou uma imagem da cientista junto com elementos que fazem referência a seu relevante trabalho (Imagem: Reprodução/Google)

Assista o documentário:

Fonte: https://canaltech.com.br/internet/mulheres-historicas-rosalind-franklin-a-injusticada-mae-do-dna-78101/

Lignina

A palavra lignina vem do latim lignum, que significa madeira. Trata-se de um dos principais componentes dos tecidos de gimnospermas e angiospermas, ocorrendo em vegetais e tecidos vasculares. Sabe-se que a lignina tem um importante papel no transporte de água, nutrientes e metabólitos, sendo responsável pela resistência mecânica de vegetais, além de proteger os tecidos contra o ataque de microrganismos. Fungos, liquens algas e vegetais inferiores (Briófitas) não são lignificados (FENGEL & WEGENER, 1984). 

Em estudos realizados há aproximadamente 150 anos, foi possível verificar o interesse científico e econômico sobre a lignina, concluindo-se que a lignina é uma substância amorfa, de natureza aromática e muito complexa, e faz parte da parede celular e da lamela média dos vegetais. Apesar de todos os estudos realizados até hoje sobre lignina, muitos pontos, relativos principalmente à sua estrutura, permanecem em dúvida. Isto decorre da grande diversidade da estrutura das ligninas quando se passa de uma espécie vegetal para outra ou, até mesmo, dentro da mesma espécie, quando são analisadas partes diferentes do vegetal. Pode-se observar em eucaliptos cultivados na Europa ou no Brasil diferenças na constituição de suas ligninas, devidas, principalmente, às diferentes condições de solo e de clima. 

A lignina é um polímero de constituição difícil de ser estabelecida, por causa não somente da complexidade de sua formação, baseada em unidades fenilpropanóides interligadas por diferentes tipos de ligações, como também porque sofre modificações estruturais durante seu isolamento das paredes celulares (MORAIS 1987, 1992). 

Trabalho completo pode ser lido em: 

LIGNINAS – MÉTODOS DE OBTENÇÃO E CARACTERIZAÇÃO QUÍMICA

Outros trabalhos:

1. Notas de aula: Química da madeira - lignina

2. Boletim de pesquisa e desenvolvimento - Embrapa Cerrados: definição e caracterização da lignina na p. 8.

Inquilinos

 Luís Fernando Veríssimo

Ninguém é responsável pelo funcionamento do mundo. Nenhum de nós precisa acordar cedo para acender as caldeiras e checar se a Terra está girando em torno do seu próprio eixo na velocidade apropriada, e em torno do Sol de modo a garantir a correta sucessão das estações. Como num prédio bem administrado, os serviços básicos do planeta são providenciados sem que se enxergue o síndico – e sem taxa de administração. Imagine se coubesse à humanidade, com sua conhecida tendência ao desleixo e à improvisação, manter a Terra na sua órbita e nos seus horários, ou se – coroando o mais delirante dos sonhos liberais – sua gerência fosse entregue a uma empresa privada, com poderes para remanejar os ventos e suprimir correntes marítimas, encurtar ou alongar dias e noites e até mudar de galáxia, conforme as conveniências de mercado, e ainda por cima sujeita a decisões catastróficas, fraudes e falência.

É verdade que, mesmo sob o atual regime impessoal, o mundo apresenta falhas na distribuição dos seus benefícios, favorecendo alguns andares do prédio metafórico e martirizando outros, tudo devido ao que só pode ser chamado de incompetência administrativa. Mas a responsabilidade não é nossa. A infra-estrutura já estava pronta quando nós chegamos. Apesar de tentativas como a construção de grandes obras que afetam o clima e redistribuem as águas, há pouco que podemos fazer para alterar as regras do seu funcionamento.

Podemos, isto sim, é colaborar na manutenção da Terra. Todos os argumentos conservacionistas e ambientalistas teriam mais força se conseguissem nos convencer de que somos inquilinos no mundo. E que temos as mesmas obrigações de qualquer inquilino, inclusive a de prestar contas por cada arranhão no fim do contrato. A escatologia cristã deveria substituir o Salvador que virá pela segunda vez para nos julgar por um Proprietário que chegará para retomar seu imóvel. E o Juízo Final, por um cuidadoso inventário em que todos os estragos que fizemos no mundo seriam contabilizados e cobrados.

– Cadê a floresta que estava aqui? – perguntaria o Proprietário. – Valia uma fortuna.

E:

– Este rio não está como eu deixei…

E, depois de uma contagem minuciosa:

– Estão faltando cento e dezessete espécies.

A Humanidade poderia tentar negociar. Apontar as benfeitorias – monumentos, parques, áreas férteis onde outrora existiam desertos – para compensar a devastação. O Proprietário não se impressionaria.

– Para o que eu quero o Taj Mahal? Sete Quedas era muito mais bonita.

– E a catedral de Chartres? Fomos nós que construímos. Aumentou o valor do terreno em…

– Fiquem com todas as suas catedrais, represas, cidades e shoppings. Quero o mundo como eu o entreguei.

Não precisamos de uma mentalidade ecológica. Precisamos de uma mentalidade de locadores. E do terror da indenização.

*************

FONTE : Luís Fernando Verissimo (Jornal A Gazeta – 07/12/07)(Blog EcoConsciência)

Plano de Ensino da disciplina: Organografia e sistemátiva vegetal - 2º período de Agronomia - 2023-1

Final do primeiro bimestre: 01/04/2023

Final do segundo bimestre: 17/06/2023

 Avaliação:

 A composição da nota será a partir de atividades ao final de cada aula. As participações vão   representar 30% da nota (presença + entrega de atividades) e os outros 70% será uma avaliação (atividade escrita ou seminário) para o fechamento de cada bimestre.

Sendo para cada bimestre:

30% participação + atividades (em sala e via classroom)

70% Prova ou seminário

Para a entrega das atividades poderá ser utilizado o aplicativo Classroom. Material de estudo será compartilhado em http://katyabotanica.blogspot.com/ e Classroom.

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Janeiro	Segunda – feira 30	Aula 1 - Apresentação da ementa, plano de curso e referências	02

 

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Fevereiro	Quarta – feira 01	Aula 2 -  Introdução à Botânica e organografia	02
	Segunda-feira 06	Aula 3 - - Classificação geral do reino Plantae	02
	Quarta – feira 08	Aula 4- Espermatófitas: organização geral	02
	Segunda-feira 13	Aula 5- Flor: Importância, caracteres gerais, partes constituintes, nomenclatura floral	02
	Quarta – feira 15	Aula 6- Flor: Importância, caracteres gerais, partes constituintes, nomenclatura floral	02
	Segunda-feira 20	Carnaval	-
	Quarta – feira 22	Carnaval	-
	Segunda – feira 27	Aula 7 – Exercícios de verificação da aprendizagem	02

 

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Março	Quarta – feira 01	Aula 8 - Flor: Importância, caracteres gerais, partes constituintes, nomenclatura floral/Reconhecimento do aparelho reprodutor	02
	Segunda – feira 06	Aula 9 -  Nomenclatura floral	02
	Quarta – feira 08	Aula 10 – Identificação de inflorescências	02
	Segunda – feira 13	Aula 11 - Identificação de inflorescências	02
	Quarta – feira 15	Aula 12 – Esporogênese	02
	Segunda – feira 20	Aula 13 – Gametogênese	02
	Quarta – feira 22	Aula 14 - A dupla fecundação nas angiospermas	02
	Segunda – feira 27	Aula 15 - Polinização: mecanismo, definição, tipos.	02
	Quarta – feira 29	Aula 16 - Exercícios de verificação da aprendizagem	02

 

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Abril	Segunda – feira 03	Aula 17 - Principais síndromes da polinização	02
	Quarta – feira 05	Aula 18 - Fruto: Estudo, morfologia e classificação	02
	Segunda – feira 10	Aula 19 - Fruto: Estudo, morfologia e classificação.	02
	Quarta – feira 12	Aula 20 - Identificação de frutos	02
	Segunda – feira 17	Aula 21 - Semente: Estudo e morfologia.	02
	Quarta – feira 19	Aula 22 - Identificação de sementes	02
	Segunda – feira 24	Aula 23- Identificação de sementes	02
	Quarta – feira 26	Aula 24 -  Exercícios de verificação de aprendizagem	02

 

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Maio	Segunda – feira 01	Dia mundial do trabalho	-
	Quarta – feira 03	Aula 25 - Atividade multidisciplinar	02
	Segunda – feira 08	Aula 26 - VIII Colóquio Estadual de Pesquisa Multidisciplinar, VI Congresso Nacional de Pesquisa Multidisciplinar e IV Feira de Empreendedorismo	02
	Quarta – feira 10	Aula 27 - VIII Colóquio Estadual de Pesquisa Multidisciplinar, VI Congresso Nacional de Pesquisa Multidisciplinar e IV Feira de Empreendedorismo	02
	Segunda – feira 15	Aula 28 -   Folha: Partes constituintes/Folha simples, formas de limbo, tipos de limbo, tipos de ápice, tipos de base, nervação	02
	Quarta – feira 17	Aula 29 -  Folha simples, formas de limbo, tipos de limbo, tipos de ápice, tipos de base, nervação	02
	Segunda – feira 22	Aula 30 - Identificação de folhas, nervuras, filotaxia, duração das folhas, morfologia foliar.	02
	Quarta – feira 24	Aula 31 - Caule: Origem, função, regiões, tipos, modificações e adaptações.	02
	Segunda – feira 29	Aula 32- Identificação e classificação de caules	02
	Quarta – feira 31	Aula 33 - Raiz: Origem, função, regiões, tipos.	02

 

Mês	Dia	Cronograma do Conteúdo Programático	Aulas
Junho	Segunda – feira 05	Aula 34 - Identificação e classificação de raízes	02
	Quarta – feira 07	Aula 35 - Exercício de verificação da aprendizagem	02
	Segunda – feira 12	Aula 36 - Espermatófitas: Origem, Evolução, Caracterização e descrição das principais famílias das Angiospermas e Gimnospermas.	02
	Quarta – feira 14	Aula 37 - Técnicas de campo e herbário/Identificação botânica: Manejo de chaves.	02
	Segunda – feira 19	Avaliação substitutiva	-