Para aqueles que são amantes da natureza...

"Este cerrado é um pouco como o nosso povo brasileiro. Frágil e forte. As árvores tortas, às vezes raquíticas, guardam fortalezas desconhecidas. Suas raízes vão procurar nas profundezas do solo a sua sobrevivência, resistindo ao fogo, à seca e ao próprio homem. E ainda, como nosso povo, encontra forças para seguir em frente apesar de tudo e até por causa de tudo"

Newton de Castro


domingo, 5 de abril de 2020

Filo Nematoda: nematoides que trazem problemas para a agricultura



Nematoides de solo: 
1. Fazer a leitura do texto do link:
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/102098/1/cap.-9.pdf

O nematóide da haste verde
https://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/198734/1/CIRCULAR-TECNICA-147.pdf

2. Assistir o vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=UfqKGfNU-sU


3. Responder a questões propostas:

a. Complete a tabela abaixo

Nematoide
Nome científico
Diagnose (sinais e sintomas)
Medidas de controle
Nematoides das galhas



Nematoide cisto



Nematoide reniforme



Nematoide das Lesões Radiculares




Aula prática 01 - Parece Celular

1. Introdução:

A parede celular está presente em todas as células vegetais, sendo uma das características que diferencia a célula animal da célula vegetal. O principal componente dessa parede é a celulose podendo se distinguir três camadas: lamela média (pectatos em uma camada cimentante), parede primária (proteínas e celulose) e parede secundária (lignina). Células vizinhas comunicam entre si através de poros na parede celular chamados de campos primários de pontoações (apenas na parede primária) ou pontoações (parede secundária).

2. Objetivos: Reconhecer a parede celular e visualizar as pontoações.

3. Materiais:

4. Procedimento:

Material 1

a) Faça cortes paradérmico em Sansevieria ssp. (Espada de São Jorge) e coloque água destilada.

b) Core com safrablau para observação de paredes celulares e monte em água destilada. Observe e registre.

Material 2

a) Destaque a epiderme de Licopersicum esculentum (pele de tomate) em cortes paradérmicos com lâmina de aço;

b) Coloque em placa de Petri com água destilada e em seguida monte a lâmina. Observe, esquematize a célula evidenciando a parede celular e as pontoações visualizadas.

5. Resultados e discussão 

a) Estas células apresentam paredes finas ou espessas? Por quê?

b) O que foi observado na parede celular nas duas espécies? Descreva.


Conteúdo:  

http://katyabotanica.blogspot.com/2015/03/celula-vegetal-parede-celular-e.html

Vídeos:

Visualização da parede celular em microfotografias:
Observar a imagens selecionadas abaixo identificando pontoações e plasmodesmos:





Aula Prática 03: Observação do Teste do Lugol para identificação de polissacarídeos

1. Introdução: Teste do Lugol

O iodeto de potássio (KI) é um sal iônico, que provoca a ruptura das pontes de hidrogênio e a conseqüente separação das várias unidades de glicose que constituem a macromolécula de amido permitindo a acumulação do KI. Polissacarídeos são moléculas de elevado peso molecular, cuja unidade fundamental são os monossacarídeos, principalmente a glicose. Como exemplos de polissacarídeos importantes na natureza pode-se destacar o glicogênio, a celulose e o amido. O amido, polissacarídeo de extrema importância em alimentos, é produzido em grande quantidade nas folhas dos vegetais como forma de armazenamento dos produtos da fotossíntese, e é constituído amilose e amilopectina. Moléculas de alto peso molecular (como a amilose e a amilopectina) podem sofrer reações de complexação, com formação de compostos coloridos. Um exemplo importante é a complexação da amilose e da amilopectina com o iodo, resultando em complexo azul e vermelho-violáceo, respectivamente.

2. Objetivo: Identificar a presença de polissacarídeos nos alimentos.

3. Material: 

4. Procedimento:

a. Preparar solução de amido (batata, mandioca, farinha de trigo e maisena);

b. Preparar solução de sacarose;

c. Preparar macerado de fruta (qualquer uma)

d. Distribuir em recipientes diferentes;

e. Pingar algumas gotas de tintura de iodo ou lugol e observar.

5. Resultados:

Complete o quadro abaixo:

Alimentos

Positivo

Negativo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


6. Atividades:

a. Explique como age o lugol.

b. Qual o papel do ácido ascórbico (vitamina C)?


Fazer a leitura do texto do link:

Assistir o vídeo:


quarta-feira, 18 de março de 2020

Fundamentos de Ciências na Educação Infantil de 1º ao 5º ano - Atividades para tempos de Coronavírus (COVID-19)



Aulas referentes ao período de 16 a 28 de março de 2020.

Siga os passos descritos abaixo.

1. Assistir o vídeo:



Atividade prevista:
Fazer resumo dos artigos discutidos em sala de aula para submissão no colóquio conforme as normas abaixo.


RESUMO SIMPLES


O resumo deverá ter no mínimo 300 e máximo 500 palavras e contemplar a introdução, objetivos, metodologias, principais resultados, discussão e conclusão (esses dizeres não devem aparecer no corpo do texto). O resumo deverá ser enviado em arquivo Word compatível com a versão 2003, ou similar e deverá ser organizado considerando a seguinte estrutura: Idioma: português; Fonte: Times New Roman, estilo normal, corpo 12 (tamanho da letra); Espaçamento entre linhas 1,5; Alinhamento: justificado; margens esquerda e superior 3 cm; direita e inferior 2 cm. Título O título deverá ser conciso, refletir o conteúdo do trabalho, ser digitado em caixa alta, em negrito, centralizado e sem ponto final. Autores Os nomes completos dos autores deverão ser posicionados abaixo do título, alinhados à direita e considerando a ordem de autoria. Em nota de rodapé devem constar descrição de seu vínculo institucional e somente o correio eletrônico do autor para correspondência.

DA FORMATAÇÃO DO PÔSTER (após a aprovação do resumo)

Os pôsteres deverão seguir a formatação do modelo disponibilizado no site oficial do evento. Dimensões: 90 cm de largura por 120 cm de altura; Corpo: o tamanho e o tipo de letra ficam a critério do autor, desde que o texto seja legível a uma distância de 50 cm; Título do trabalho (o mesmo do resumo); Autores; Instituição; Introdução (com objetivos), material e métodos (metodologia), resultados e discussão (recomenda-se a utilização de fotografias, gráficos, tabelas e figuras que facilitem a ilustração), conclusões e principais referências bibliográficas;
Fixação: o pôster deverá vir com madeiramento na parte superior para facilitar fixação do mesmo na estrutura disponibilizada pela organização do V Colóquio Estadual de Pesquisa Multidisciplinar, III Congresso Nacional de Pesquisa Multidisciplinar e I Conferência Internacional de Pesquisa Multidisciplinar da UNIFIMES. É importante destacar que a confecção, bem como a fixação, do pôster é de inteira responsabilidade do participante.

CALENDÁRIO DO COLÓQUIO

• 12/03/2020 à 10/04/2020 – Período de submissão de trabalhos; 
• 13/04/2020 à 17/04/2020 – Avaliação dos trabalhos pelos revisores; 
• 22/04/2020 – Divulgação do resultado da avaliação dos trabalhos;
 • 29/04/2020 – Prazo final para o reenvio dos trabalhos aprovados com correções; 
• 11/05/2020 – Divulgação dos horários e locais das apresentações dos trabalhos aprovados; 
• 13/05/2020 – Último dia para a inscrição; 
• 14/05/2020 – Último dia para pagamento do boleto.



Natália, Nathalia: O ensino de ciências no ensino fundamental: colocando as pedras fundacionais do pensamento científico. Autora: Melina Furman.


Thalwilla, Leila, Waldineia: Travessias da aula em campo na geografia escolar: a necessidade convertida para além da fábula. Autores: Christian Dennys Monteiro de Oliveira e Raimundo Jucier Sousa de Assis

Brenda, Kelly, Joice: Aulas de campo em ambientes naturais e aprendizagem em ciências - um estudo com alunos do ensino fundamental. Autores: Tatiana Seniciato e Osmar Cavassan 

Dayane, Andreia, Cleiber: O livro didático de ciências no ensino fundamental - propostas de critérios para análise do conteúdo zoológico. Autores: Simão Dias Vasconcelos e Emanuel Souto 

Tamires, Atsury: Atividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, tendências e distorções. Autora: Fernanda Bassoli

Em função do calendário do Colóquio e do fechamento do bimestre, a entrega deverá ocorrer até 05 de abril de 2020 em arquivo a ser enviado para o email katya@unifimes.edu.br com o título Resumo Colóquio - nome dos acadêmicos.
Ex: Resumo Colóquio - Tamires, Atsury

Exercícios de Absorção de água e nutrientes

1. Assistir os vídeos:
2. Responder as questões propostas: 
a. Quais são os critérios da essencialidade de um mineral?
b. De que forma os íons se movem do solo para a raiz?
c. Diferencie a absorção apoplástica da simplástica.
d. Relacione os fatores que favorecem a absorção.
e. De que forma os fungos micorrízicos favorecem a absorção do fósforo? 

Exercícios de Epiderme e suas formações

1. Assistir o vídeo:

2. Responder as questões propostas:
a. Diferencie a epiderme da periderme.
b. Explique de que forma a epiderme faz a proteção química e a proteção física.
c. Quais são os tipos de tricomas? Com que estes tipos de células estão relacionadas?
d. O que são células buliformes? Qual a função e em que tipo de planta é comum?
e. Descreva a estrutura do complexo estomático. Qual a função? Qual o critério para a sua classificação.

Ácidos Nucleicos (vídeos e Atividades)

Ácidos Nucleicos

1. Fazer a leitura do texto do link:

2. Assistir o vídeo:

3. Responder as questões propostas:
a. Quais são os elementos que compõem os ácidos nucleicos?
b. Relacione pelo menos 5 diferenças entre DNA e RNA.
c. O que é o ATP?